| Методика исследования социально-психологических профессионально-значимых факторов |
Фамилия, имя, отчество: Иванов И.И.
Возраст: 40
Дата: 04.02.2010
Затрачено времени: 00:12:41
| Шкалы | Стены | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Коммуникабельность | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Интеллектуальность | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Эмоциональная стабильность | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Доминантность | 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Спонтанность | 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Дисциплинированность | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Социальная смелость | 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Чувствительность | 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Подозрительность | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Идеализм | 8 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Дипломатичность | 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тревожность | 9 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Радикализм | 10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Самодостаточность | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Самоконтроль | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Напряжённость | 9 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Справка:
Результат, полученный по каждому личностному фактору, выражается числовым показателем в пределах от 1 до 10 стенов и считается низким при значениях 1-3 стена, средним - 4-7 стенов, высоким - 8-10 стенов. Значения, тяготеющие к полюсам шкалы (низкие и высокие) указывают на наличие определенных достаточно четко выраженных психологических характеристик оптанта.
При этом "низкий" и "высокий" показатели по шкалам отражают лишь количественную оценку полученных результатов (высокие или низкие значения стенов) и сами по себе не несут моральной или патопсихологической оценки. Характеристики "низкий" и "высокий" определяют вектор выраженности тех или иных психологических тенденций, которые в текстовой форме интерпретируются в Резюме.
Радикализм
(Стены - 10)
Шкала измеряет уровень радикализма, стремления к новаторству, экспериментам и реформам.
Выявлен высокий уровень радикализма, проявляющийся в любознательности, стремлении к новизне и склонности к экспериментированию. При этом характерны: свободомыслие, скептицизм в отношении общепринятых мнений, критичность к происходящему и новаторство; нелюбовь к половинчатым решениям, склонность действовать по принципу "все или ничего". Прогнозируется наличие аналитического склада ума, интереса к науке, исследовательской и экспериментаторской деятельности, увлеченность новыми идеями и концепциями, терпимое отношение к парадоксам и противоречиям. Суждения по любому вопросу характеризуются значительной гибкостью и самостоятельностью. Может проявляться стремление возглавить социальную группу, невзирая на то, что в нее входят люди старше и опытнее.
Дисциплинированность
(Стены - 1)
Шкала измеряет уровень развития социальной обязательности, нормативности и дисциплинированности.
Выявлены: некоторая непоследовательность в достижении цели, непостоянство, необязательность, пренебрежение ответственностью, склонность пользоваться моментом, извлекать выгоду из сложившейся ситуации. Повышенное честолюбие сочетается с эгоистическими тенденциями, пренебрежением моральными требованиями, общепринятыми правилами или конкретными предписаниями. В деловых и личных отношениях, наряду с непринужденностью, отмечается определенная поверхностность и ненадежность. При сильной выраженности показателя возможно асоциальное поведение.
Тревожность
(Стены - 9)
Шкала измеряет уровень тревожно-депрессивных состояний, а также характер реакции на неудачи.
Выявлен высокий уровень предрасположенности к тревожно-депрессивным состояниям, что проявляется в постоянной робости, неуверенности и нерешительности, возникновении страхов. При этом характерны: неустойчивость настроения, мрачные предчувствия, внезапно возникающее чувство вины и ощущение общей неадекватности. В случае неудач и ошибок наблюдается выраженный внутренний конфликт, чрезмерное самобичевание, резкое снижение самооценки. Отсутствует стремление к социальному успеху, однако, отмечается постоянство в дружеских и семейных отношениях, преданность в служебных делах, повышенная старательность и скрупулезность в выполнении работы.
Напряжённость
(Стены - 9)
Шкала измеряет уровень терпимости к состоянию неудовлетворенной потребности и общий уровень внутренних побуждений.
Выявлен высокий уровень внутренней напряженности, обусловленный наличием неудовлетворенных потребностей и нереализованных целей. Это проявляется в повышенной раздражительности, возбудимости и нетерпеливости. Длительное пребывание в данном состоянии приводит к ощущению хронической усталости, эмоциональной неустойчивости с преобладанием пониженного жизненного тонуса, неудовольствию окружающими и обидчивости. При этом сохраняется стремление к высокой активности, непереносимость бездеятельности, склонность начинать несколько дел одновременно.
Интеллектуальность
(Стены - 2)
Шкала измеряет уровень интеллектуальности, внимания и обучаемости, способности к абстрагированию.
Выявлены недостаточный уровень общеобразовательной подготовки, невысокая обучаемость, замедленный темп восприятия и мышления или неспособность к концентрации внимания. Конкретно-практическое мышление преобладает над абстрактно-логическим, не проявлен интерес к сфере интеллектуальной деятельности.
Идеализм
(Стены - 8)
Шкала измеряет уровень фиксации на внутренней психической жизни индивида, со склонностью уходить в мечты и фантазии от реалий внешнего мира.
Выявлен высокий уровень внутриличностной психической активности, проявляющейся в поглощенности субъективными мыслительными построениями (фантазиями, теориями, идеями, иллюзиями). Прогнозируется наличие богатого внутреннего мира и развитого творческого воображения. Это может вызывать своеобразное, непредсказуемое поведение, черты чудаковатости, игнорирование общепринятых условностей, стремление во всем руководствоваться собственными представлениями и "индивидуальной моралью". Слабо выражен или отсутствует интерес к практическим делам и заботам, а также к деталям, которые представляются несущественными. Оторванность от реальности провоцирует возникновение двусмысленных ситуаций, сопровождающихся экспрессивными эмоциональными взрывами. Выраженная субъективность взглядов и некоторая экзальтация могут приводить к потере взаимопонимания с окружающими. Характер интересов и хобби могут быть весьма необычными.
Коммуникабельность
(Стены - 3)
Шкала измеряет уровень коммуникабельности, степень эмоциональной вовлеченности в общение и общую социальную приспособляемость личности.
Выявлены: холодность, формальность и некоторая отчужденность в общении; способность без чувства дискомфорта переносить длительное одиночество. Живые, сильные эмоции в общении проявляются крайне редко, а в конфликтах демонстрируется бескомпромиссность и жесткость. К жизни окружающих тестируемый проявляет слабый интерес, отдавая предпочтение книгам, вещам, хобби, работе в одиночку, избегает коллективных мероприятий. Присущая скрупулезность в деталях позволяет прогнозировать успешность в деятельности, требующей точности, аккуратности, тщательности исполнения.
Самодостаточность
(Стены - 3)
Шкала измеряет уровень самодостаточности и степень независимости от групповых мнений.
Выявлен низкий уровень самодостаточности, проявляющийся в предпочтении работать и принимать решения в группе. Чувство комфорта вызывает коллективная работа, что обусловлено потребностью в одобрении и поддержке со стороны окружающих, психологической зависимостью от них. Как следствие, наблюдается недостаток решимости отстаивать свою позицию и собственное мнение, если оно не совпадает с мнением группы. Проявляется внушаемость, податливость влиянию со стороны окружающих, склонность принимать решения с учетом мнения авторитетных лиц и группы в целом.
Самоконтроль
(Стены - 3)
Шкала измеряет уровень самоконтроля, организованности и развития волевых качеств.
Выявлен низкий уровень самоконтроля и внутренней организованности, проявляющийся в импульсивности, хаотичности и непоследовательности поведения. Разбросанность и неустойчивость интересов провоцируют внутриличностный конфликт, вследствие которого выражена определенная склонность к несчастным случаям, ошибочным действиям, случайностям. Волевой контроль несколько снижен, из-за чего большинство начатых дел не доводится до конца. Принятые в социуме социальные стандарты и требования учитываются, как правило, слабо, что производит негативное впечатление на окружающих. Деловая надежность невысока.
Подозрительность
(Стены - 4)
Шкала измеряет уровень подозрительности и недоверчивости, а также самооценки и амбициозности.
Выявлены ситуативная, нестабильная тенденция к подозрительности и бдительности, склонность ожидать от окружающих каверзных поступков и "подколов", осторожность, недоверчивость. Достаточно высокий уровень притязаний, потребность в самоутверждении, неравнодушие к славе и власти, стремление выделиться. Вместе с тем, адекватная самооценка и установка на коллективизм способствуют терпимости, умению подчиняться мнению большинства и признавать чужую правоту, уживаться в группе, ни с кем не конкурируя, а также контролировать проявления ревности или зависти. Неудачи могут восприниматься несколько болезненно, но в целом не снижают самооценку.
Эмоциональная стабильность
(Стены - 6)
Шкала измеряет уровень эмоциональной зрелости, способности управлять своими эмоциями в условиях часто возникающих стрессовых факторов.
Выявлен средний уровень эмоциональной стабильности, проявляющийся ситуативными колебаниями настроения на фоне достаточной психической стабильности. При наличии хорошо развитой способности к реалистической оценке действительности и собственной личности, периодически наблюдается ощущение невозможности справиться с жизненными трудностями, желание отстраниться от решения проблем, неуверенность в себе и некоторая утомляемость. Тем не менее, способность приспосабливаться к сложным условиям жизни и противостоять стрессовым факторам выражена в достаточной степени.
Доминантность
(Стены - 5)
Шкала измеряет уровень стремления к самоутверждению и доминированию над окружающими (претензии на лидерство).
Стремление к доминированию и самоутверждению выражено на среднем уровне. Склонность уступать давлению извне периодически сменяется "приступами" упрямства и желанием противодействовать авторитарно-приказному тону со стороны авторитета. В конфликтных ситуациях могут быть проявлены как тактическая гибкость (баланс между активной защитой своих интересов и поиском компромисса), так и неадекватные реакции (колебания между неуместным упрямством и чрезмерной покладистостью). Несмотря на отсутствие лидерских притязаний, возможно эффективное выполнение функций руководителя в стабильной организационной структуре.
Спонтанность
(Стены - 5)
Шкала измеряет уровень оптимизма и энергетического потенциала.
Энергетический потенциал находится на среднем уровне. В оценке перспективы преобладает реалистичный подход без крайностей чрезмерного оптимизма или мрачного пессимизма. Вера в удачу и благоприятный исход предпринятых начинаний сочетается с достаточной предусмотрительностью, рассудительностью и расчетливостью. Достаточно выражена потребность в новых впечатлениях, но при невозможности ее удовлетворения дискомфорта не возникает за счет способности приберегать свои устремления "до лучших времен". Импульсивность, спонтанность и открытость поведения гармонично сочетаются с элементами планирования и учетом возможных последствий.
Социальная смелость
(Стены - 5)
Шкала измеряет уровень чувствительности нервной системы и связанных с ней социальной смелости и стрессоустойчивости.
Выявлен средний уровень реактивности вегетативной нервной системы, обусловливающий выносливость к периодическим, но не постоянным и не чрезмерным, нервно-эмоциональным нагрузкам (особенно, связанным с общением). В случае необходимости может быть проявлена инициатива в общении, однако, эпизодически возможны "приступы" застенчивости или смущения. Достаточная предприимчивость и социальная смелость сочетается с развитой чувствительностью и умением вовремя отследить сигналы опасности или назревающего конфликта, что способствует своевременному реагированию. Лидерские притязания выражены умеренно, что способствует эффективному выполнению руководящих функций в видах деятельности, не связанных с риском и повышенной ответственностью.
Чувствительность
(Стены - 5)
Шкала измеряет уровень эмоциональной чувствительности и баланс между рациональным и эмоциональным реагированием на воздействия среды.
Эмоциональная чувствительность выражена на среднем уровне и представлена одинаково активным действием как рационального, так и эмоционального компонентов реагирования. Данное сочетание может проявляться либо как гармония разума и чувств в любой ситуации, либо как периодическое неадекватное реагирование. К примеру, тревожно-эмоциональная реакция может последовать в ситуации, требующей рационального оценивания и, наоборот, в ситуации, предполагающей эмоциональный отклик, - холодная рациональная реакция. В любом случае отмечается достаточная чувствительность, эмоциональность и эстетизм, однако, с сохранением необходимого реализма и практичности, способности к самостоятельным и ответственным решениям и поступкам.
Дипломатичность
(Стены - 5)
Шкала измеряет уровень развития социального интеллекта, проницательности, дипломатичности.
Выявлен средний уровень социального интеллекта, проявляющийся в достаточной корректности поведения в социально значимых ситуациях, а также умении эффективно использовать социальный опыт и навыки общения. Вместе с тем, в некоторых, особенно конфликтных и спорных, ситуациях может недоставать дипломатичности и гибкости из-за склонности к прямолинейному и бесхитростно-непосредственному самовыражению в контактах. Возможна также некоторая наивность и недостаточная проницательность в отношении понимания мотивов окружающих, что затрудняет построение прогноза их дальнейших действий.
Шкала измеряет стремление личности управлять своей судьбой, степень личностного контроля и ответственности за свои достижения и неудачи.
Выявлен низкий уровень способности управлять своей жизнью. Все значимые события интерпретируются как результат действия внешних сил (неблагоприятные обстоятельства, невезение, происки недоброжелателей). Это свидетельствует о недостаточной независимости, слабо выраженной самостоятельности и активности в достижении целей. Зачастую проявляется чрезмерная уступчивость влиянию со стороны окружающих, отказ от противодействия внешним неблагоприятным факторам. В конечном итоге это может привести к частичной утрате личной свободы, повышенной тревожности и неуверенности, что снижает личностную защищенность и приспособленность к жизни в целом.
Шкала "SSS" (показатель стремления к стимуляции)
Шкала измеряет стремление к стимуляции и поиску ощущений.
Выявлен средний уровень стремления к стимуляции. Это означает, что, несмотря на наличие потребности в новых впечатлениях (информации, эмоциях) и переживании азарта, достаточно развита способность контролировать свои импульсы, проявлять необходимую сдержанность и рассудительность, а также адекватно оценивать и учитывать степень опасности сложившейся ситуации.
| Шкалы (виды профессий) | Стены | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Природно-реалистические | 7 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Артистические | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Технико-реалистические | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Связанные с риском | 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Предпринимательские | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Конвенциональные | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Социальные | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Интеллектуальные | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Справка:
Уровни социально-психологической предрасположенности к профессиональным видам деятельности:
Высокий уровень социально-психологической предрасположенности свидетельствует о наличии значимых индивидуально-психологических качеств, способствующих успешной самореализации (при наличии способностей и мотивации) в рамках соответствующих профессиональных видов деятельности.
Средний уровень социально-психологической предрасположенности свидетельствует о нечеткой или противоречивой выраженности отдельных значимых индивидуально-психологических качеств, способствующих успешной самореализации в рамках соответствующих профессиональных видов деятельности. Однако это нельзя считать противопоказанием для профессиональной специализации в этих областях. В данном случае профессиональная самореализация в большей степени зависит от наличия способностей и мотивации.
Низкий уровень социально-психологической предрасположенности свидетельствует о наличии значимых индивидуально-психологических качеств, препятствующих успешной самореализации в рамках соответствующих профессиональных видов деятельности. Игнорирование этого факта может провоцировать регулярное ощущение психологического дискомфорта, повышенную утомляемость и раздражительность, а также частую смену работы.
Примечание. Количественные показатели по шкалам (стены) могут отражать тенденцию к переходу в один из соседних уровней. Поэтому не рекомендуется формально трактовать диаграмму структуры профессиональных склонностей. Попытайтесь проанализировать общую динамику с учетом тенденций.
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИЕ ПРОФЕССИИ: связаны с деятельностью, успешность которой зависит от наличия следующих качеств - предприимчивость, энергичность, инициативность, склонность к риску и конкуренции, лидерские и организаторские способности, честолюбие, решительность и тактическая гибкость в достижении целей. Основные цели и ценности: достижение признания и высокого социального статуса (карьера), постоянное расширение своего влияния в обществе, финансовый успех. Характерные виды профессий: бизнес и предпринимательство, менеджмент, политика, юридические (выборочно), репортерские.
ТЕХНИКО-РЕАЛИСТИЧЕСКИЕ ПРОФЕССИИ: связаны с деятельностью, предполагающей использование инструментов (также механизмов, машин, приборов). Предметом труда являются реальные вещи (материальные ценности и средства производства), их создание, эксплуатация или преобразование. Данная сфера тесно связана с технико-технологическими процессами в различных отраслях промышленного производства. Профессиональные задачи имеют конкретный алгоритмический характер. Результат труда должен быть прогнозируемым и вещественным. Основные цели и ценности: внедрение новых технологий, создание материальных благ, необходимых обществу практичных и полезных вещей. Виды профессий: инженерно-технические, производственно-технологические, телекоммуникации и связь, строительные, транспортные, рабочие.
ПРИРОДНО-РЕАЛИСТИЧЕСКИЕ ПРОФЕССИИ: связаны с деятельностью, предметом которой выступают объекты природы, природные процессы или явления. Характер профессиональных задач включает как описательно-наблюдательные и исследовательские, так и практически-преобразовательные или обслуживающие функции в работе с любыми объектами естественно-природного происхождения. Широко представлены методы эксперимента, "проб и ошибок". Результат труда должен быть материальным или измеримым. Основные цели и ценности: сохранение, приумножение и рациональное использование природных ресурсов, поддержание баланса между живой природой и техногенной цивилизацией, охрана окружающей среды. Характерные виды профессий: медико-биологические, санитарно-экологические, геолого-географические, природоохранные, лесо- и горнотехнические, сельскохозяйственные, фито- и ландшафтный дизайн, декоративная или хозяйственная селекция животных и растений.
КОНВЕНЦИОНАЛЬНЫЕ ПРОФЕССИИ: связаны с четко структурированной деятельностью, опирающейся на цели, задачи и ценности, сформированные обычаями и традициями общества. Подход к решению задач носит стереотипный, практический и конкретный характер. Содержанием профессиональных задач обычно является фиксация и обработка информации или выполнение какой-либо деятельности в соответствии с четкими алгоритмами и инструкциями. Основные цели и ценности: сохранение и приумножение созданных обществом духовно-этических ценностей и материальных благ, контроль безоговорочного выполнения принятых норм и стандартов. Характерные виды профессий: финансово-экономические, бухгалтерско-аудиторские, юридические (выборочно), IT (выборочно), конторские и операционные, библиотечное дело, государственная служба, работа в фискальных органах.
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ПРОФЕССИИ: связаны с деятельностью аналитического и исследовательского характера, целью которой является изучение и осмысление явлений, событий и объектов в научно-теоретическом аспекте. Характер задач требует высокого уровня интеллекта, творческих способностей, развитого абстрактного мышления. Результат труда может быть непредсказуемым и невещественным. Основные цели и ценности: сбор, обобщение и анализ информации, выведение объективных закономерностей, выдвижение гипотез и создание концепций, разработка новых технологий и методологии науки. Характерные виды профессий: теоретические и прикладные научные исследования в различных областях знания, преподавание в высшей школе, разработка новых технологий, информационно-аналитическая работа.
СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОФЕССИИ: связаны с различными видами социальной работы, сферой обслуживания, а также с педагогикой и медициной. Работа требует постоянного личностного общения, умения контактировать с людьми, убеждать и приспосабливаться, обслуживать, воспитывать, помогать, а также - конструктивно разрешать конфликты, опираясь на интуицию и эмоциональный контакт. Результат труда не всегда можно прогнозировать. Основные цели и ценности: социально-психологическая помощь и поддержка, забота о здоровье, материальном обеспечении и духовном развитии людей. Характерные виды профессий: социальная работа, педагогика и воспитание, информационно-коммуникативная сфера, психология, социология, медицина, сфера обслуживания.
АРТИСТИЧЕСКИЕ ПРОФЕССИИ: связаны с деятельностью, предполагающей творческий, нестандартный подход к решению профессиональных задач. Это требует наличия развитых фантазии и воображения, опоры в работе на интуицию и эмоции, независимости в принятии решений. Основные цели и ценности: самовыражение посредством художественного творчества, возможность воплотить в результатах труда свою индивидуальность и эстетические идеалы. Характерные виды профессий: искусство (литература, живопись, музыка, театр и кино и т.п.), искусствоведение и художественная критика, эстрада и шоу-бизнес, архитектура, дизайн, декоративно-прикладное творчество.
ПРОФЕССИИ, СВЯЗАННЫЕ С РИСКОМ: включают виды деятельности, которые позволяют (и требуют) проявлять следующие качества - энергичность, склонность к риску и соперничеству, самообладание и смелость в опасных ситуациях, волю и характер, физическую выносливость и смекалку. Основные цели и ценности: реализация и развитие личностного потенциала в экстремальных условиях, защита и охрана государства и общества, устранение физической опасности и угрозы жизни людей. Характерные виды профессий: правоохранительные (выборочно), воинская служба, профессиональный спорт (выборочно), горно- и водно-спасательные, охранные, пожарно-технические, разведывательно-экспедиционные.
Дата и время формирования отчёта: 26.03.2010, 12:42
Сформировал: ФИО А.П.
© ActiveConsultingGroup, 2010
|
|