Методика дослідження рівня розвитку математичного інтелекту

Підбиття підсумків тестування

Прізвище, ім'я, по батькові: Іванов Іван Іванович
Вiк: 48
Дата: 04.09.2010
Витрачений час: 00:10:36 (15:01:52 - 15:12:28)

Таблиця результатiв

Шкали	Стени	60	70	80	90	100	110	120	130	140
I	94
II	92
Математичний інтелект	93

ДОВIДКА:

Всі результати тестування розміщуються в діапазоні від 60 до 140 стенів. Цей діапазон поділяється на 6 частин, кожна з яких відповідає визначеному рівневі розвитку досліджуваного фактора, а саме:

рівень I: [130 і вище] - дуже високий;
рівень II: [120-129] - високий;
рівень IIІ: [110-119] - вищий за середній;
рівень IV: [90-109] - середній;
рівень V: [80-89] - нижчий за середній;
рівень VІ: [79 і нижче] - низький.

Показник за фактором може відбивати тенденцію до переходу в один із сусідніх рівнів. Так, показник, що належить до IV-го рівня, може свідчити про добрі перспективи розвитку цього фактора у структурі інтелекту, якщо він становить 104-109 балів, або вказувати на незначні перспективи, якщо дорівнює 90-95 балам. Це дозволяє ранжувати групу оптантів, яка показала результати одного рівня.

Висновки:

Шкала "I"

Виявлено середній рівень здiбностi до практичного математичного мислення, темпу уявного арифметичного аналiзу, жвавостi розуму, кмiтливостi.

Шкала "II"

Виявлено середній рівень здiбностi до теоретичного математичного мислення та прогнозу, гнучкостi й активностi математичного iнтелекту, здiбностi розумiти i розробляти складнi математичнi алгоритми, загального потенцiалу розумового розвитку.

Математичний інтелект

Виявлено середній рівень розвитку математичного інтелекту.

Дата та час створення звіту: 07.10.2010, 15:02